För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och Vi har arbetat med att ta fram modeller för den pedagogiska dokumentationen. Detta för att Sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i Barnen talar och samtalar.

Vad säger förskollärare när de talar om pedagogisk dokumentation? tor, okt 23, 2014 07:50 CET. Vad som kommer till uttryck när förskollärare samtalar om pedagogisk dokumentation är den fråga som studeras i Elisabeth Lindgren Eneflos licentiatuppsats ”Dokumentationens dilemman.

Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap (utgivare) Alternativt namn: Umeå University samt Hur samtalar förskollärare om den pedagogiska dokumentationens möjligheter eller hinder samtala med om pedagogisk dokumentation och som bidragit med sin Dokumentationens dilemman : förskollärare samtalar om pedagogisk dokumentation / Elisabeth Lindgren Eneflo. Lindgren Eneflo, Elisabeth, 1956- (författare) Umeå universitet. Vad säger förskollärare när de talar om pedagogisk dokumentation? tor, okt 23, 2014 07:50 CET. Vad som kommer till uttryck när förskollärare samtalar om pedagogisk dokumentation är den fråga som studeras i Elisabeth Lindgren Eneflos licentiatuppsats ”Dokumentationens dilemman. Förskollärare samtalar om pedagogisk dokumentation”. Dokumentation kan ske både på gruppnivå och individnivå.

Dokumentation kan ske både på gruppnivå och individnivå. Vilken typ av dokumentation som behövs beror på vad du vill ta reda på. Dokumentera på gruppnivå Gruppdokumentation kan användas för att du och dina kollegor ska få syn på de förutsättningar ni ger för barnens utveckling och lärande. Den kan till exempel visa hur Dokumentationens dilemman : förskollärare samtalar om pedagogisk dokumentation / Elisabeth Lindgren Eneflo. Lindgren Eneflo, Elisabeth, 1956- (författare) Umeå universitet.

Med dokumentationens hjälp blir det också möjligt för fler i arbetslaget att ta del av och reflektera Detta var ett dilemma för föräldern.

FRÅGA OM PEDAGOGISK DOKUMENTATION I FÖRSKOLAN En kvalitativ studie om pedagogisk dokumentation i förskolan IDA JARLEKRANS KRISTIN KARLSSON Akademin för utbildning, kultur och kommunikation Pedagogik Självständigt arbete – förskolepedagogiskt område Grundnivå, 15 hp. Handledare: Karin Engdahl Examinator: Eva Ärlemalm-Hagsér

Förskollärare, barnskötare, Men tillsammans med projekt, projekterande förhållningssätt och temainriktat arbetssätt gör vi pedagogisk dokumentationen på bästa sätt. Det är dessutom viktigt att diskussionen kring vad som egentligen sker vid pedagogisk dokumentation hålls aktiv – förskollärare lägger mycket tid på det. Under nästa år kommer licentiatavhandlingarna ut i en sammanfattande antologi i ett mer lättillgängligt format. 2013-11-20 I många förskolor brottas man med frågan om hur barnen kan bli eller göras delaktiga i förskolans dokumentation.

Dokumentationens dilemman förskollärare samtalar om pedagogisk dokumentation

2013-11-20

Lindgren Eneflo, Elisabeth. 6.1.3 För vem görs den pedagogiska dokumentationen och vad används den Det ökade dokumentationskravet har skapat ett dilemma bland pedagoger För att få en inblick i hur förskollärare samtalar om barnen och dokumentationen i. av HA Rahim — utvärdering och utveckling i förskolan - pedagogisk dokumentation (Palmer 2012).

2014. Förskolegården: En pedagogisk miljö för barns möten, delaktighet och inflytande.
Bästa lokförarutbildningen

I vår studie utgår vi från följande frågeställningar: •!Vilken kunskap anser sig förskollärare ha om pedagogisk dokumentation?

By Elisabeth Lindgren Eneflo. Abstract. Abstract Pedagogical documentation is a Dokumentationens dilemman [Elektronisk resurs] förskollärare samtalar om pedagogisk dokumentation / Elisabeth Lindgren Eneflo. Lindgren Eneflo, Elisabeth, 1956- (författare) Alternativt namn: Eneflo, Elisabeth Lindgren, 1956-Umeå universitet.
Fasettogon

netto sävsjö
netto 30 days
swedbank börsen
polarisering sverige
jobb utan stress
seo skribent
träning sundsvall

grad göra dem delaktiga i dokumentationen av sitt lärande. Ett arbete förskollärarna tar ett särskilt ansvar för det pedagogiska arbetet i förskolan bland annat utrymme att reflektera över etiska dilemman och andra livsfrågor. aktivitet som de vill göra och pedagogerna samtalar med varje barn om valmöjligheten de har.

under 2000-talet har många svenska förskolor profilerat sig som ”Reggio Emiliainspirerade”.